学校建筑群就像一块拼图，由一所幼儿园、一所小学、一个餐饮中心和一个日托中心组成，坐落在一块土地上，周围环绕着琼奇马林斯（Joncs Marins）、特拉弗斯花园（Jardin de Traverse）、一幢幢小洋楼和几个多户住宅项目。为了与这一建筑群融为一体，我们必须了解为这一生态街区规划的城市项目，以提取其精髓：学校群是同质的，但每个立面都是独立的，并考虑到了建筑的朝向。结果，整个场地呈现出层次分明的体量景观，在杰奎琳-德-罗米利大道上的主立面出现了三个体量，分别代表学校组团的三个实体。

外围护结构采用木结构立面，在混凝土基座上设有木质骨架网格，以显示建筑的结构逻辑。天然材料的使用，尤其是砖块的不同用途，旨在根据不同的地点和时间，实现不同的自然采光，反映出围护结构的厚度。整个学校建筑群呈梳状，围绕着两个操场、食堂、公共区域和位于地块中心的 ALSH，将幼儿园和小学分隔开来。幼儿园只有一层，而小学则有两层：一层为公共区域，一层+1 为所有教室和成人设施。通过这种方式，三个实体变得独立且易于定位，每个大厅都直接与外部相连：两个操场和一个 110 平方米的中央天井。第二个较小的天井将小学餐厅与种植了大量植物的室外相连。

这种组织结构和体量的相互作用使每个孩子都能拥有自己的学习场所和户外空间。因此，在设计操场的同时，还考虑了室内空间的组织，以便为每所学校营造不同的氛围：幼儿园为回廊，外围为环形走廊，而小学则面向森林。底层（R+1）仅包括小学，可通往宽阔的种植露台，以及带有菜园和苗圃的名副其实的教育花园，这些花园通过减少城市热岛效应而成为生态资产。

幼儿园休息室的面积小于教室，但也采用了相同的空间组织模式，同时还加入了一个小型观赏花园，在特拉弗斯花园和儿童休息区之间形成了一个植物过滤器。为了充分利用周围的自然环境，我们选择将运动室和休息室直接朝向特拉弗斯花园，这样孩子们就能看到外面的世界，并能全天散射阳光。

室内外均使用天然材料。这些材料包括泥砖、木材和木纤维隔音材料。这样做的目的是为学生的成长营造一种温暖、平静的氛围。天然材料的使用，如经过大规模处理的木材，保证了饰面材料所不具备的耐用性。走廊是让学生和成年人在学校里有家的感觉的途径：每个大厅都很宽敞，是城市和学校之间的界面；走廊也是学生向家长展示作品的时间。为了方便学生进入教室，学校在泥砖墙壁的凹陷处设计了一个前庭。在这个空间里，孩子们可以在木凳和衣帽架上写上自己的名字，从而增强他们的主人翁意识和方向感。这样，储物柜就成了教室内外的互动空间。我们在衣帽钩上方安装了大玻璃框，这样成人、教师和教育团队成员就能随时看到教室内的情况。这样，教室全天都能享受到更多的漫射光和第二天的自然光。